|
|
|
|
 |
| |
 |
|
| ציוני דרך – מסע זהות יהודי - מהדורה חדשה עם קס"ם הסידור |
|
| זהות יהודי-ישראלי בשבילי תרבות ישראל` הוא ספר לימוד לתלמידי חט"ב המזמין את הלומדים בו למסע התבגרות ובירור הזהות היהודית-ישראלית על מרכיביה השונים.
במסע זה יוצאים התלמידים מנתיב החיים האישי שלהם כמתבגרים, לעבר הבחירה בדרך והאחריות שבצדה. בהמשך, נמשכות הדרכים במעגלים מתרחבים והולכים: הם כוללים את המשפחה הגרעינית ושורשיה, וממשיכים אל החברה היהודית בכללותה, שהיא כמעין משפחה מורחבת. נלמד על משמעותה של השבת כערך מרכזי וייחודי של החברה היהודית. בהמשך הדרך, נעבור בדרך שהתוותה הציונות בואכה מדינת ישראל. נפגוש את העולים לארץ במשך הדורות, נתוודע אליהם משהגיעו לארץ, נדון במשמעויות של מדינת ישראל המתחדשת ובערכיה המרכזיים, ניחשף אל מורכבותו של הפסיפס התרבותי המרהיב שיצרו בני הגלויות השונים ונבחן שאלות ודילמות הנוגעות לחיים המשותפים במדינת ישראל של בני גלויות ולאומים שונים. בסיום מסע זהות זה אנו מציעים מסע ממשי (טיול) מן הבית אל ירושלים, המסמלת את מעגל השייכות הרחב ביותר, היהודי והישראלי כאחד.
כלל נושאי הספר נלמדים דרך מקורות מן התרבות היהודית העתיקה ועד מקורות יהודיים וישראלים בני זמננו, בהם שירים, סיפורים, קטעי יומן, תמונות ועוד. בכך מזמין הספר את התלמידים לדיאלוג ישיר, מגוון, משמעותי ועכשווי, עם מרכיבי יסוד שונים בזהות בכלל ובזו היהודית-ישראלית בפרט, ומעודד אותם לגבש את זהותם בכוחות עצמם.
הספר נכתב על פי תכנית הלימודים החדשה של המטה לתרבות ישראל במשרד החינוך והתרבות להוראת תרבות ישראל בחטיבת הביניים בבית הספר הממלכתי. |
|
| 2013 |
עברית |
60 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
 |
|
| |
 |
|
| ערכים במועדם והרצל אמר - מהדורה מחודשת! |
|
| הספר עוסק במשמעותם של חגי ישראל ובערכים הגלומים בימי מועד וזיכרון לאומיים: חגי תשרי, שלושת הרגלים, יום זכויות אדם, חנוכה ופורים, יום הזיכרון ויום העצמאות ועוד. |
|
| 2013 |
עברית |
55 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| בשבילי אבות |
|
| מבחר משניות ממסכת אבות, הספר פותח צוהר אל עולמה הרעיוני, הלשוני והערכי של מסכת אבות, ועוסק בשאלות הגדולות של החיים: מהן המידות הטובות שאותן עלינו לסגל לעצמנו? כיצד נוכל להפוך את החברה בה אנו חיים לחברה טובה יותר? מהי הדרך הטובה ללמידה ולהשכלה? ועוד. |
|
| 2012 |
עברית |
35 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| יחיד וחברה |
|
| סוגיות נבחרות בנושאי יחסי היחיד והחברה לכתות ט – י. הספר כולל סוגיות נבחרות ממקורות חז"ל הדנות ביחס לזולת, במחויבות לחיי הזולת, ביחס לממון הזולת ולרכושו ובתרבות המחלוקת. הספר על פי תוכנית הלימודים בתורה בשעל-פה של משרד החינוך ומאושר להוראה על ידי המשרד. |
|
| 2012 |
עברית |
35 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| קסם המשנה |
|
| לקט משניות מתוך מסכתות של סדרים מועד, נזיקין וזרעים שמטרתן היכרות עם עקרונות יסוד של עולם החוק, הרעיונות והלשון הגלום במשנה |
|
| 2012 |
עברית |
40 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| פרשת דרכים |
|
| ספר העוסק במסע ההתבגרות של בנות ה-12 ובני ה-13; ברגשותיהם, יחסיהם עם הזולת וקבוצת השווים, מרד נעורים, משמעות טקסטי בר ובת המצווה, ועוד. כל זאת, בשפת המקורות היהודיים מהמקרא, דרך סיפורי חז"ל ומקורות קלסיים רבים נוספים. |
|
| 2012 |
עברית |
40 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| מעגלי שייכות |
|
| זהות יהודית בעולם משתנה לכתות י – יא. הספר בוחן את ההשתייכות לעם היהודי משש זוויות מבט שונות: ההשתייכות המשפחתית, יהדות כהשקפת עולם ואורחות חיים משותפים, יהדות כזיכרון היסטורי משותף, אחריות ומעורבות, השתייכות לארץ משותפת והשתייכות ליהדות לאור שמירה על מאפייני הייחודיות היהודית. הספר על פי תוכנית הלימודים בתורה בשעל-פה של משרד החינוך ומאושר להוראה על ידי המשרד. |
|
| 2012 |
עברית |
40 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| יחיד וחברה - יחידת לימוד בתורה שבעל-פה |
|
| יחידת לימוד בתורה שבעל-פה לתלמידי החטיבה העליונה.
ביחידת הלימוד מבחר סוגיות מן הספרות התלמודית, סוגיות שהן שער אל מקורות חז"ל ואל ספרות ההלכה ולדרכי החשיבה שלהם. לימוד המקורות האלה והדיון בהם מאפשרים לנו לבחון את ערכי היהדות ואת חוקיה ולהבין טוב יותר את היותנו חלק מהחברה שאנו חיים בתוכה.
חמשת הפרקים בתכנית דנים בקשת רחבה של נושאים וסוגיות שבין היחיד לחברה: הפרק הראשון עוסק בערכו של היחיד ובמתח שבין העצמתו של הפרט לבין מחויבותו לחברה; הפרק השני והפרק השלישי מתמודדים עם סוגיית היחס אל הזולת ועם האחריות לחייו; הפרק הרביעי דן בהשבת אבדה וביחס לממון הזולת והפרק החמישי והאחרון עוסק בתרבות המחלוקת.
הספר נכתב על פי תכנית הלימודים החדשה בתורה שבעל-פה של משרד החינוך, והוא מאושר להוראה על ידי המשרד.
|
|
| 2012 |
עברית |
35 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| עדי לכיתה ט` |
|
| ספר לימוד המותאם ליחידת ההעמקה באזרחות לכתה ט. הספר מעמיק את ההיכרות עם מערכת הערכים שבבסיס המחשבה הדמוקרטית המודרנית ועם מקורות יהודיים העולים בקנה אחד עם ערכים אלה. הספר מזמן מפגש עם מכלול רחב של טקסטים מהמקרא, מהתלמוד, מההלכה ומעולם המחשבה היהודית, המבטאים חשיבה דמוקרטית, וחושף בתוך כך רעיונות דמוקרטיים הכלולים במקורותיה הקלאסיים של היהדות. בספר שישה פרקים הדנים בנושאים אלו: כבוד האדם, חירות, שוויון ערך האדם, הזכות לחיים בכבוד, זכויות העובד והזכות לחינוך. |
|
| 2012 |
עברית |
30 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| ערכים במועדם |
|
| בעקבות לוח השנה העברי, מיועד לכתות ח – ט. ספר לימוד המתמקד במשמעויות הערכיות של ימי מועד וימי התכנסות וזיכרון לאומיים ובהם: ראש השנה ויום הכיפורים, יום הזיכרון ליצחק רבין, חנוכה, יום הקדיש הכללי, יום זכויות האדם, ט"ו בשבט, יום המשפחה, פורים, פסח, יום הזכרון לשואה ויום הזכרון לחללי מלחמות ישראל, שבועות, ט"ו באב. הספר נכתב ברוח המתווה של משרד החינוך והתרבות להוראת תרבות ישראל בחטיבת הביניים בבית הספר הממלכתי ומאושר להוראה על ידי המטה לישום דוח וועדת שנהר קרמניצר של משרד החינוך. |
|
| 2012 |
עברית |
55 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| שירה מקראית |
|
| הספר "השירה המקראית בראי ההוראה" נועד לסייע למורים בתהליכי ההכנה שלהם לקראת הוראת הנושא "חיי הפרט והכלל בראי השירה" – אחד מנושאי הבחירה בתכנית הלימוד של שתי י"ל במקרא. נושא זה מעורר קשיים דידקטיים מובהקים, והאתגרים שהוא מציב הם שהניעו את כתיבתו של הספר. ייחודו הוא בפנייתו אל המורים, ובכך שאין הוא "מדריך למורה" המלווה "ספר לתלמיד", אלא עומד בפני עצמו. בספר הצעות לבניית "סיפור של שיעור" שיש בו תמיהה ורצון לפענח את הטקסט. לפי התפיסה העומדת בבסיס הספר לא יתרחש תהליך למידה והפנמה ללא שאלה משמעותית וללא מורה שיניע את השיח, את העניין ואת הסקרנות.
|
|
| 2012 |
|
30 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| עד"י: ערכים דמוקרטיים ויהדות |
|
| תכנית בין תחומית במורשת תרבות ישראל ולימודי דמוקרטיה לכתות י – יא. הספר עוסק בבחינת המשותף למקורות היהדות ולתרבות הדמוקרטית על פי הנושאים הבאים:
ערכי היסוד של הדמוקרטיה - כבוד האדם, שוויון ערך האדם ושוויון בפני החוק, הזכות לחרות.
יחסי רוב ומיעוט - עקרון הכרעת הרוב, זכויות המיעוט, אי ציות.
סובלנות, פלורליזם והיחס לאחר.
זכויות חברתיות - הזכות לחיים בכבוד, עבודה וזכויות עובדים והזכות לחינוך
|
|
| 2011 |
עברית |
40 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| ציר זמן - מתאים לתליה על הקיר מחומר קשיח 5 מ` / 0.75 מ` בשיתוף תיכון חדש ומרכז פסג"ה ת"א |
|
| ציר הזמן
תלמידינו נחשפים במהלך לימודיהם בתחומי הדעת השונים לדמויות ולאירועים מתקופות שונות. פעמים הפנמת הרצף ההיסטורי קשה עליהם מאוד. הלימודים בתחומי הדעת השונים אינם נעשים בהכרח על פי רצף כרונולוגי, יש שמקדימים את המאוחר ויש שמאחרים את המוקדם. זאת ועוד, תלמידים לומדים בו זמנית על תקופות שונות בתחומי הדעת השונים. התוצאה הבלתי נמנעת היא סוג של כאוס בכל הנוגע לרצף ההיסטורי.
הזמן עניין מופשט הוא, קשה לתפיסה ולא קל לאחיזה, כאשר עניינים, אישים ומאורעות שונים במקום ובזמן מוזכרים בו זמנית קשה לארגנם על פני רצף אחד ולהפנים אותו.
ציר הזמן הוא כלי לימודי שיש בו כדי לסייע להבנת תהליכים, מהלכים, התפתחויות של היצירה, העשייה והרוח האנושית באשר היא.
ציר הזמן עשוי לשמש כעזר הוראה במגוון רחב של תחומי דעת הנלמדים בבית הספר: היסטוריה, ספרות, תושבע"פ, מחשבת ישראל, מקרא, מדעים ועוד. אשר על כן, השתדלנו לתת בו ביטוי לנושאים המרכזיים הנלמדים בתכניות הלימודים של תחומי הדעת השונים. יש לקוות כי העובדה שמורים מתחומים שונים יפנו את התלמידים לאותו עזר הוראה המצוי בכיתה וימקמו את התלמידים על פני אותו ציר, תסייע לתלמידנו ליצור תמונה כוללת יותר, לחבר בין פרטים שונים ולסדרם על הרצף.
הציר כולל תקופה של כ-4,000 שנה ובו אירועים ואישים לרוב. הציר מכיל שני רצפים מקבילים האחד שעניינו היסטוריה של עם ישראל והאחר שעניינו היסטוריה כללית וזאת כדי לבטא את הזיקה ביניהם. עוד ביקשנו ליצור הבחנה גראפית בציר הזמן בין אירועים לאישים במטרה לסייע בארגון גודש הפרטים.
מלאכת העריכה קשה היא ופעולת החיתוך כואבת. על מנת להקל עליה, ולו במעט, קבענו קריטריונים ביחס למה נכנס לציר הזמן ומה לא. השתדלנו לבטא בציר עניינים מרכזיים הבאים לידי ביטוי בתכניות הלימודים של תחומי הדעת השונים. מידת המרכזיות של העניין נקבעה על-פי מספר השיעורים המקודשים לנושא, מידת החזרה של הנושא בתכניות הלימודים הקיימות, מידת הצלבת הנושא בין תחומי דעת שונים.
ברי כי הציר שלפנינו רחוק מלהיות מושלם, ואנו נשמח לקבל הערות והצעות למהדורות הבאות, אך אנו מקווים כי אף על פי כן יהיה בו כדי לסייע ללומדים ולמלמדים בתהליך הלמידה.
|
|
| 2011 |
עברית |
275 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| ציר זמן מתקפל לשימוש המורה והתלמיד, חומר מנוילן 1 מ` / 0.16 מ` בשיתוף תיכון חדש ומרכז פסג"ה ת"א |
|
| ציר הזמן
תלמידינו נחשפים במהלך לימודיהם בתחומי הדעת השונים לדמויות ולאירועים מתקופות שונות. פעמים הפנמת הרצף ההיסטורי קשה עליהם מאוד. הלימודים בתחומי הדעת השונים אינם נעשים בהכרח על פי רצף כרונולוגי, יש שמקדימים את המאוחר ויש שמאחרים את המוקדם. זאת ועוד, תלמידים לומדים בו זמנית על תקופות שונות בתחומי הדעת השונים. התוצאה הבלתי נמנעת היא סוג של כאוס בכל הנוגע לרצף ההיסטורי.
הזמן עניין מופשט הוא, קשה לתפיסה ולא קל לאחיזה, כאשר עניינים, אישים ומאורעות שונים במקום ובזמן מוזכרים בו זמנית קשה לארגנם על פני רצף אחד ולהפנים אותו.
ציר הזמן הוא כלי לימודי שיש בו כדי לסייע להבנת תהליכים, מהלכים, התפתחויות של היצירה, העשייה והרוח האנושית באשר היא.
ציר הזמן עשוי לשמש כעזר הוראה במגוון רחב של תחומי דעת הנלמדים בבית הספר: היסטוריה, ספרות, תושבע"פ, מחשבת ישראל, מקרא, מדעים ועוד. אשר על כן, השתדלנו לתת בו ביטוי לנושאים המרכזיים הנלמדים בתכניות הלימודים של תחומי הדעת השונים. יש לקוות כי העובדה שמורים מתחומים שונים יפנו את התלמידים לאותו עזר הוראה המצוי בכיתה וימקמו את התלמידים על פני אותו ציר, תסייע לתלמידנו ליצור תמונה כוללת יותר, לחבר בין פרטים שונים ולסדרם על הרצף.
הציר כולל תקופה של כ-4,000 שנה ובו אירועים ואישים לרוב. הציר מכיל שני רצפים מקבילים האחד שעניינו היסטוריה של עם ישראל והאחר שעניינו היסטוריה כללית וזאת כדי לבטא את הזיקה ביניהם. עוד ביקשנו ליצור הבחנה גראפית בציר הזמן בין אירועים לאישים במטרה לסייע בארגון גודש הפרטים.
מלאכת העריכה קשה היא ופעולת החיתוך כואבת. על מנת להקל עליה, ולו במעט, קבענו קריטריונים ביחס למה נכנס לציר הזמן ומה לא. השתדלנו לבטא בציר עניינים מרכזיים הבאים לידי ביטוי בתכניות הלימודים של תחומי הדעת השונים. מידת המרכזיות של העניין נקבעה על-פי מספר השיעורים המקודשים לנושא, מידת החזרה של הנושא בתכניות הלימודים הקיימות, מידת הצלבת הנושא בין תחומי דעת שונים.
ברי כי הציר שלפנינו רחוק מלהיות מושלם, ואנו נשמח לקבל הערות והצעות למהדורות הבאות, אך אנו מקווים כי אף על פי כן יהיה בו כדי לסייע ללומדים ולמלמדים בתהליך הלמידה.
|
|
| 2011 |
עברית |
6 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| מדריך למורה פרשת דרכים |
|
| מדריך זה נועד לסייע לכם בהוראת הספר "פרשת דרכים – מסע התבגרות בשבילי תרבות ישראל".
המדריך שלפניכם נכתב לפי מבנה החוברת לתלמיד, ובעקבותיה הוא כולל שלושה עשר פרקים (בנוסף למבוא מתודולוגי להוראת הספר). כיוון שניתוח התכנים וביאורם תואמים את המבנה המקורי של הספר המיועד לתלמיד, המורה תוכל למצוא במדריך בקלות את הפרק או את הכותרת הרלבנטיים, לפי סדרם בחוברת לתלמיד.
במדריך תמצאו התייחסות לכל הטקסטים, השאלות והמשימות המופיעים בחוברת לתלמיד.
|
|
| 2011 |
עברית |
30 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
| |
 |
|
| מדריך למורה ערכים במועדם |
|
| מדריך זה נועד לסייע למורה בחטיבת הביניים בהוראת הספר "ערכים במועדם – בעקבות לוח השנה העברי". הוא מבוסס על המהדורה האחרונה והמעודכנת של הספר.
המדריך שלפניכם נכתב לפי המבנה והמתכונת של הספר לתלמיד.
ניתוח וביאור התכנים תואמים את המבנה המקורי של הספר לתלמיד, כך שלא נותר אלא לחפש במדריך את הפרק או את הכותרת הרלוונטית, כפי שהיא מופיעה בחוברת לתלמיד.
במדריך תמצאו התייחסות לכל אחד ואחד מהטקסטים שבחוברת, כולל הרחבות, הארות, משימות וכו`. בביאור הסוגיות השונות השתדלנו להשיב על כל השאלות ולהציג את כל הטבלאות שבחוברת לתלמיד.
|
|
| 2011 |
עברית |
30 ש''ח |
להזמנה |
|
|
|
| |
|
|
|
|
חוברות לימוד. 